第11回フランス日本語教育シンポジウムは多数参加の下、無事終了いたしました。
諸事情により参加できなかった方のために下記の講演をサイトにアップしています。

「日本語 “Can-Do-Statement”と測定・評価」
伊東祐郎(東京外国語大学留学生日本語教育センター教授）Download (mp3形式：時間 56:21)

「Relier l'évaluation de la compétence en langue au CECRL(ヨーロッパ共通枠組みから考える言語運用力評価）」
クレール・ブルギニョン （オート・ノルマンディ教育大学准教授）準備中 (mp3形式：時間 75:25)

音声資料をダウンロードする上での注意点

これらの音声ファイルは、個人で利用してください。営利目的での利用は禁止します。

これらの音声ファイルの再配布・二次使用は禁止します。

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音声ファイルをダウンロードする際、ダイヤルアップ回線等をご利用の方で回線が混雑している場合、保存に30分程度かかる場合があります。ご了承下さい。

第11回フランス日本語教育シンポジウム 発表要旨日本語版は下記のリンクからダウンロードできます(.doc)

第11回フランス日本語教育シンポジウム 発表要旨日本語版

Association des Enseignants de Japonais en France

 

 

 

日本語“Can-Do Statements”と測定・評価

東京外国語大学　留学生日本語教育センター
伊東　祐郎

日本語教師は、学習者の日本語能力を測定するテストを開発する際には、日本語能力がどのような要素から構成されているか十分に理解しておく必要がある。教室内テストであれば、教育目標や学習内容が基礎的参照資料になるだろう。また、具体的に導入した文型や文法規則、単語や文字、漢字などが出題の対象として考えられる。コミュニケーション力の養成を目標に掲げたカリキュラムの場合、具体的なコミュニケーション力を明らかにして、その能力を引き出す手段と課題を検討しなければならない。このような作業を通して、テスト問題の内容と出題形式は決まってくる。
　最近の外国語教育では、テスト結果から得られる得点を具体的な能力の解釈として活用できるよう、得点に対する意味付けをこれまで以上に重要視するようになってきた。正答数を合計して算出した得点を提示するだけでは、日本語能力の弱点と優れている点を把握するのはむずかしい。単純に得点という数字を提示するだけでは、満点に対する獲得点数、あるいは達成度しか把握することができない。これでは、点数という数字による情報やその管理のみで終始してしまい、テスト利用者である受験者や結果の使用者などには限定的な情報しか提供できないことになる。そこで、得点に対して、意味ある解釈ができるよう、尺度を設け、それぞれの尺度に対応した知識や能力の特徴を記述した言語能力記述文（以下“Can-Do Statements”と称す）が提示されるようになってきた。
　“Can-Do Statements”は、コミュニケーション活動にかかわる能力が言語化されたものである。言語能力の構成概念を外的な社会的機能に焦点を当てて、現実的でより観察可能なものとして捉えようとしたところに特徴がある。最近のスタンダード（CEFRやACTFL Guidelinesなど）では、社会学的な観点から新たなコミュニケーション能力のモデルを提示し、教育の方法や評価のあり方への枠組みに新たな解釈の基礎を提供しようとしている。
　本講演では、“Can-Do Statements”によって、学習目標と言語行動に一貫性を持たせた教育目標の設定や、教育内容と整合させたテスト作成の実践例を紹介する。あわせて、“Can-Do Statements”が学習者にとって学習目標の明確化に機能している点や、異なる外国語間での能力の枠組みを比較理解する上で役に立っている点等、その可能性についても触れる。


「どう使う？　JF日本語教育スタンダード」

近藤裕美子（国際交流基金パリ日本文化会館）

日本語学習者の多様化や言語教育全体のパラダイム転換など日本語教育を取り巻く環境が変化する中、JF日本語教育スタンダード（以下、JFスタンダード）は、「相互理解のための日本語」を基本理念とし、開発が進められてきた。そしてその開発にあたって、ヨーロッパ言語参照枠（以下、CEFR）の理念、枠組み、開発・運用のあり方が参照されていることは周知のとおりである。
JFスタンダードの開発過程では、CEFRの日本語教育への有効性と課題の検証が国際交流基金内の教育現場において進められ、2009年にはJFスタンダードの理念とともに『試行版』という形で公開された。それに続き2010年3月に発表された『JF日本語教育スタンダード2010』では、その理念を教育実践の中で形にしていくためのツールとして「みんなの「Can-do」サイト」を提供するとともに、学習成果の評価のツールとして「ポートフォリオ」を提案している。
一方、欧州の日本語教育の状況を鑑みると、多言語環境の中で日本語を位置付けていくためには、他の言語同様CEFRという枠組みで日本語教育を捉えていかざるを得ない状況と言える。そして個々の教育現場ではCEFRを日本語教育にとり入れていくための実践が求められつつあり、CEFRと日本語教育を結び付けることに現場の教師の大きな関心が向けられている。それは、ここ数年欧州の日本語教育関係のセミナーや教師研修会でCEFRがテーマとして取り上げられていることからも言える。
このような状況の中、CEFRにもとづいて開発されたJFスタンダードは欧州の日本語教育、特に実際の日本語教育現場に何らかの影響を与えることができるのだろうか。
本発表では、欧州で日本語教育に従事する教師の立場からJFスタンダードをどのように活用できるのか、つまり「道具的な視点」からJFスタンダードを捉えていく。具体的には『JF日本語教育スタンダード2010』の概要を説明し、言語によるコミュニケーションの捉え方を分かりやすく表した「JFスタンダードの木」や「みんなの「Can-do」サイト」を中心に紹介しながら、コースデザイン、授業設計、評価など日本語教育実践の中でのJFスタンダードの可能性を考えていくきっかけを提案したい。

＜参考資料＞
国際交流基金（2009）『JF日本語教育スタンダード　試行版』
　http://jfstandard.jp/publicdata/ja/render.do（2010年4月14日参照）
国際交流基金（2010）『JF日本語教育スタンダード　2010』
http://jfstandard.jp/top/ja/render.do...0年4月14日参照）


Relier l'évaluation de la compétence en langue au CECRL

Claire Bourguignon
Maître de conférences HDR en didactique des langues
IUFM de Haute Normandie

A l'heure où les niveaux de langue attribués dans le cadre d'examens scolaires ou plus largement dans le cadre de certifications, sont tous reliés aux niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues, il peut paraître surprenant d'avoir choisi comme thème pour cette conférence « Relier l'évaluation de la compétence en langue au CECRL ».
C'est précisément cette focalisation sur les niveaux du CECRL qui va être questionnée ici. L'intérêt que représente le CECRL pour l'évaluation doit-il être réduit à ses échelles de niveaux, activité langagière par activité langagière? Peut-on dire qu'un outil, ou une démarche d'évaluation, est en adéquation avec le CECRL dès lors qu'un résultat est traduit en niveaux?
Nous allons montrer qu'au-delà des niveaux proposés , l'intérêt essentiel du CECRL pour l'évaluation de la compétence en langue repose sur la perspective annoncée, la perspective actionnelle, et les concepts clés qui la définissent. A partir de là, nous présenterons les caractéristiques d'une démarche d'évaluation de la compétence en langue telle que la définit le CECRL. Enfin, nous illustrerons notre propos de manière concrète à travers un dispositif d'évaluation qui se situe résolument dans la logique actionnelle.

At a time, when most tests are linked to the Common European Framework of Reference through its common reference levels, it may seem strange to choose « linking the evaluation of language competence(s) to the CEF » as a topic for this conference.
Yet, it is the hegemony of the Common reference levels which is going to put into question. Should the interest of the CEF only lie in the reference levels that are used for each language activity? Can it be said that evaluation is adequate to the CEF 's approach only if the test results are translated into reference levels?
We are going to show that, besides the levels, the main interest of the CEF for the evaluation of language competence(s) lies in the actionnal approach and its underlying concepts. This will allow us to explain what evaluating language competence(s) in relation to the CEF really means. We'll then end up presenting an evaluation device that is truly appropriate to the CEF's approach.


ワークショップ
新しい「日本語能力試験」について
－受験者に改定のポイントをどう伝えるか？ －

近藤裕美子（国際交流基金パリ日本文化会館）
1984年に始まった日本語能力試験は、2005「日本語能力試験改善に関する検討会」の設置以降、改定に向けての検討・作業が進められてきたが、2010年度より新しい「日本語能力試験」（以下、新試験）が実施されることになったi。それにともない新試験の概要・ガイドブック・問題例集がウェッブ上で公開され、書籍として出版されるなど新試験に関する情報提供が進められている。また、新試験の受験を考えている日本語学習者、そして指導する教師たちの関心を高まっており、今年度の新試験実施に向けてその傾向はますます強くなっていくだろう。教師が学習者に「試験はどのように変わるのか、どんな準備をすべきか」という情報提供を求められる機会が増加することが当然予想される。
新試験に関する情報は上述のように入手可能であるが、情報が公開されてから数か月しか経過していないため、現段階では各教師が、新試験が具体的にどのように変わるのかを学習者に説明したり、新試験の準備・対策のためのコースを実施したりできるほど詳しく理解しているとは言いがたい。
　そこで、本セッションでは、各教師が新試験に関して理解を深め、受験予定の学習者に必要な情報提供ができることを目標としている。そのため、発表者からの一方的な情報伝達型でなく、参加者がグループで相談しながら考えたり試験問題を実際に解いて分析したりするなどの活動を取り入れた参加・体験型のワークショップを行う。具体的なセッションの構成は、以下のとおりである。
Part1 新試験改定のポイント（旧試験と比較して）
Part2　受験者の質問に答えられますか？
Part3　試験問題分析－課題遂行能力って？（新しい形式の問題を中心に実際に問題を解きながら、新試験が測ろうとしているもの（各問題のねらい）について考えます。）
　本セッションを通じて新試験への理解が深まることを期待するとともに、新試験の準備・対策に留まらず、課題遂行能力とは何か、どう測るかを各参加者が考え、その視点を授業実践に採り入れていくきっかけとなれば幸いである。

＜参考資料＞
日本語能力試験公式ホームページ　新しい「日本語能力試験」ガイドブックと問題例集　http://www.jlpt.jp/j/about/new-jlpt.html（2010年3月7日引用）
国際交流基金・日本国際教育支援協会（2009）『新しい「日本語能力試験」ガイドブック　概要版と問題例集　N1, N2, N3』凡人社
――――――（2009）『新しい「日本語能力試験」ガイドブック　概要版と問題例集　N4, N5』凡人社

第11回フランス日本語シンポジウム参加者の方へ

ホテル情報はこちらからダウンロードください
会場となるインサの地図はこちらでご覧下さい。

第１1回フランス日本語教育シンポジウム実施要項

 

主催：フランス日本語教師会

協力：Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon)

日程：2010年 5月28日（金）10時 ～ 18時

5月29日（土） 9時 ～ 17時30分

会場：Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon)

Centre des Humanités, Amphi Ouest

1, rue des Humanités, Domaine Scientifique de la DOUA, 69621 Villeurbanne Cedex

http://www.insa-lyon.fr/

参加者：フランス・ヨーロッパ及びその他の地域で日本語教育に携わる教師、日本語教育関係者

使用言語：日本語、フランス語

主要テーマ：「日本語教育の動向と展望　–　評価をめぐって」

プログラム：

 

基調講演

伊東祐郎氏　 (東京外国語大学留学生日本語教育センター教授）

「日本語 “Can-Do-Statement”と測定・評価」

 

講演

クレール・ブルギニョン氏（オート・ノルマンディ教育大学准教授）

「Relier l'évaluation de la compétence en langue au CECRL (ヨーロッパ共通枠組
みから考える言語運用力評価)」

　　近藤裕美子氏（国際交流基金/パリ日本文化会館日本語アドバイザー）

　　「どう使う？ JF日本語スタンダード」

　

ワークショップ：近藤裕美子氏（国際交流基金/パリ日本文化会館日本語アドバイザー）

　         「新しい日本語能力試験」

 

研究発表・実践報告　

 

費用： 1）参加費 － フランス日本語教師会の会員は無料

　　　　　　　　　 － 非会員の場合　

5 月28日・29日の両日参加 15ユーロ　

5 月28日または29日のみ参加 10ユーロ　

28日夜の懇親会 30ユーロ

 

2）宿舎　 –　自己負担、後日ＭＬ、教師会ウェブサイト上でお知らせするホテルリストを参照の上、各自別途予約してください。早めのご予約をおすすめします。

 

　　　 3）交通費 － 自己負担

 

4) 昼食 － 自己負担

 

発表応募方法と締め切り：

フランス日本語教師会のホームページ　http://aejf.asso.fr/ から発表応募用紙をダウンロードし、要旨を添えて電子メール添付でご送付ください。要旨の書き方など、詳細は同ホームページをご覧ください。締め切りは2010年2月15日です。

 

参加申し込み方法と締め切り：

添付の申込書に必要事項を記入して電子メール添付でご送付ください。申込書は教師会のホームページ http://aejf.asso.fr/ からもダウンロードできます(下のリンクをクリック)。

参加申し込み用紙(.doc)

締め切りは2010年4月15日です。詳細プログラムと会場案内等は4月末に参加申込者に直接お送りいたします。

 発表応募と参加申し込みは別々の用紙になっていますのでご注意ください。

 

参加申し込み ・発表応募と問い合わせ：

件名「SympoAEJF2010 氏名」（例：SympoAEJF2010 山田一郎）とした上で、「参加申し込み／発表応募／問い合わせ」の別を明記してください。

 

お申し込みは　sympo2010@aejf.asso.fr へ。

 

参加申し込み用紙(.doc)

第１1回フランス日本語教育シンポジウム

2010年5月28日（金）・29日（土）

於インサ工科大学リヨン校

 

　　　 　　　　　　　発表者募集　　　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

シンポジウムテーマ：「日本語教育の動向と展望　–　評価をめぐって」

 

発表資格：フランス日本語教師会会員・非会員を問いません。

使用言語：日本語もしくはフランス語

発表内容：フランスに於ける日本語教育に寄与するもの。未発表のものに限ります。

主な関連分野：

‐日本語学（文法・音声学・談話・フランス語との対照、etc.）

‐言語習得（中間言語・誤用分析、etc.）

‐日本語教育と文化・社会・コミュニケーションに関する問題、etc.

‐日本語教授法（文法・会話・読解・漢字・ライティング・教室内活動・教室外活動・カリキュラム作成・評価、etc.）

‐教材開発（教科書作成・遠隔教育・ｅラーニング、etc.）

‐その他（年少者日本語教育・継承語教育・成人教育、etc.）

発表の種類：

1. 研究発表：理論に基づいた、独自性のある研究成果

2. 実践報告発表：明確な根拠及び趣旨に基づき、今後の研究や教育活動に寄与する内容の実践例の報告

発表時間：発表20分・質疑応答はひとつの発表につき10分

今回は関連性のある発表をまとめて１セッションとし、質疑応答の時間はセッションごとにまとめてとります。

応募要領：

発表を希望する方は応募用紙に必要事項を記入のうえ、要旨を別紙にまとめて、いずれも添付書類として電子メールでお送りください。応募用紙はフランス日本語教師会のホームページhttp://aejf.asso.fr/からもダウンロードできます。シンポジウムの実施要項に関しては、同ホームページをご覧ください。

別紙の要旨には、無記名で発表題目とその概要を明記してください。

日本語の場合は1,000字以内・フランス語の場合は500語以内にまとめ、キーワードを３つ付したうえで、次の三点を簡潔に述べてください。

1. 発表の主旨　(中心となる主張や結論を明瞭に)

2. その論証等の概略　(データ・実験方法・例など)

3. オリジナルなところ（先行研究との違い、日本語教育に寄与する点など）

発表応募・問い合わせ先：sympo2010@aejf.asso.fr

件名には「SympoAEJF2010 氏名」（例：SympoAEJF2010 山田一郎）とした上で、「発表応募／問い合わせ」の別を明記してください。

締め切り：2010年2月15日

採否の通知：査読は複数名の査読者により匿名で行い、発表者を決定します。2月末までに結果をお知らせします。

採用された場合：4月15日までにA4のプログラム用要旨を和文と欧文（仏文または英文)で提出していただきます。

発表されたものは、後日、「フランス日本語教育6」として刊行する第11回シンポジウム論文集に掲載されます。執筆基準は採用通知後にご連絡します。(但し、編集委員会の決定によっては執筆された原稿が掲載できない場合もありますのでご了承ください。)

 

発表応募用紙 DOWNLOAD (.doc)

11^EME COLLOQUE SUR L’ENSEIGNEMENT DU JAPONAIS

EN FRANCE

Descriptif de l’organisation

 

Organisateur : Association des Enseignants de Japonais en France (AEJF)

En collaboration avec : Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon)

Date : les vendredi 28 (10h-18h) et samedi 29 mai 2010 (9h-17h30)

Lieu : Institut National des Sciences Appliquées de Lyon (INSA Lyon)

Centre des Humanités, Amphi Ouest

1, rue des Humanités, Domaine Scientifique de la DOUA, 69621 Villeurbanne Cedex

http://www.insa-lyon.fr/

Participants : enseignants du japonais et personnes en rapport avec l’enseignement du japonais en France, en Europe, ainsi que dans d’autres zones géographiques

Langue de travail : japonais, français

Thème principal : « Tendance et perspective de l’enseignement du japonais – évaluation »

Programme :

Conférence inaugurale : Sukero ITO « Can-Do-Statement dans l’enseignement de japonais et

sa mesure et son evaluation » (Professeur à l’Université des Langues de Tokyo)

 

Conférence : Claire BOURGUIGNON «Relier l'évaluation de la compétence en langue au CECRL » (Maître de Conférence HDR à l’IUFM de Haute Normandie)

 

Conférence : Yumiko KONDO « Comment utiliser le Standard de japonais de la Fondation du Japon » (Conseillère pour l’enseignement du japonais auprès de la Maison de la Culture du Japon).

 

Atelier : Yumiko KONDO « Nouveau Test d'Aptitude en Japonais » (Conseillère pour l’enseignement du japonais auprès de la Maison de la Culture du Japon).

 

Communications : Communications scientifiques / compte-rendus d’expériences pédagogiques.

Coûts :

1) Frais de participation :

- gratuit pour les adhérents de l’AEJF

- non adhérents 

Deux jours : 15 euros

1 jour : 10 euros

Dîner du 28 : 30 euros

 

2) Hébergement : à la charge des participants. Pour la réservation de votre hôtel, vous pouvez vous reporter à la liste d’hôtels qui sera diffusée ultérieurement par voie éléctronique et sur le site de l’AEJF. Il vous est conseillé de réserver longtemps à l’avance.

3) Transport : à la charge des participants.

 

Proposition de communication :

 

Consultez le rubrique « Appel à Communications » dans le site de l’AEJF http://aejf.asso.fr/. Téléchargez le formulaire et envoyez-le accompagné d’un résumé avant le 15 février 2010 à :

 

Madame Hisano MARRET : sympo2010@aejf.asso.fr

 

Indiquez comme objet de votre courriel : « SympoAEJF2010 + Nom » (ex. SympoAEJF2010 Yamada.I) suivi de « communication ».

 

Les décisions du comité d’organisation vous seront communiquées vers fin février 2010.

 

 

Inscriptions et renseignements :

 

Envoyez par voie électronique le formulaire dûment rempli à :

 

Madame Hisano MARRET : sympo2010@aejf.asso.fr.

 

Indiquez comme objet de votre courriel : « SympoAEJF2010 + Nom » (ex. SympoAEJF2010 Yamada.I) suivi de « inscription » ou « renseignements ».

 

Date limite d’inscription : 15 avril 2010.

 

Le formulaire est disponible sur le site de l’AEJF http://aejf.asso.fr/.

 

Nous ferons parvenir fin avril aux personnes inscrites le programme détaillé et les informations nécessaires pour se rendre au Colloque.

Inscription pour la participation (.doc)

 

Le 11^ème Colloque sur l’enseignement du japonais

Les 28 et 29 mai 2010

à l’INSA Lyon

 

　　　　　Appel à communications　　　　 .　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

Thème principal : « Tendance et perspective de l’enseignement du japonais – évaluation »

Public concerné : Tout public (membre ou non membre de l’Association des Enseignants du Japonais en France)

Langues de travail : japonais et français

La communication doit représenter un travail idédit qui apportera des contribution à l’enseignement du japonais en France.

Problématiques principales

- Linguistique japonaise (grammaire, phonétique, discours, étude contrastive, etc.)

- Acquisition / Apprentissage de langue (interlangue, analyse des erreurs, etc.)

- Enseignement de la culture (interculturalité, société japonaise, communication, etc.)

- Didactique du japonais (enseignement des compétences spécifiques - grammaire, kanji, conversation, lecture, rédaction, etc…, activités dans la classe ou en dehors de la classe, programme, évaluation, etc.)

- Elaboration des méthodes (manuel, enseignement à distance, e-learning, etc.)

- Autres (enseignement du japonais aux jeunes enfants, japonais en tant que langue parentale, formation continue de japonais, etc.)

Types de communication à proposer :

1. recherche : travail original avec appui théorique

2. compte-rendu : présentation claire d’une expérience d’enseignement

Temps de parole : communication - 20 minutes,

questions et discussions - 10 minutes par communication

Le temps de questions et de discussions sera regroupé à la fin de chaque session.

 

Si vous souhaitez proposer une communication :

Remplissez le formulaire ci-dessous et envoyez-le par courrier électronique. Le formulaire est également téléchargeable dans le site de l’AEJF, http://aejf.asso.fr/. Consultez le même site pour le descriptif de l’organisation et les informations pratiques (rubrique « le 11^ème colloque sur l’enseignement du japonais »).

Joignez un résumé anonyme au formulaire de proposition de communication. Il fera l’objet d’une évaluation anonyme.

Le résumé en japonais doit comporter moins de 1000 caractères, et en français moins de 500 mots. Indiquez le titre et trois mots clefs, et précisez en particulier les trois points suivants :

1. Ce que vous voulez affirmer (opinion, conclusion).

2. La façon dont vous le démontrez (données, méthodologie, exemples).

3. L’originalité du travail. Contributions à l’enseignement du japonais. 

Envoyer à :

Madame Hisano MARRET : sympo2010@aejf.asso.fr

Indiquez comme objet de votre courriel : « SympoAEJF2010 + Nom » (ex. SympoAEJF2010 Yamada.I) suivi de « communication ».

Date limite : le 15 février 2010

Décisions du comité : Les décisions du comité d’organisation vous seront communiquées vers  fin février 2010.

Présentez avant le 15 avril 2010 le résumé définitif pour le programme du colloque en japonais et en français (ou anglais).

Les communications du 11^ème symposium / colloque seront éditées dans l’acte « l’enseignement du japonais en France N° 6 ». Toutefois, l’acceptation des manuscrits n’est pas automatique.

 

 

 

Proposition de communication (.doc)