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高木三知子(ICHEC,ブリュッセル商科大学)   OJAE(Oral Japanese Assessment Europe)研究から見えてきたこと ―談話構成『結束性:理由付け』構築の接続詞「それで」―815.1 KiB
デロワ中村弥生、里見文、鈴木かおり(パリ・ディドロ(パリ第7)大学 UFR LCAO 日本学科)   効率的な e ラーニング教材構築に関する一提案963.8 KiB
小幡谷友二 (ジュネーヴ大学東アジア研究学科)   ジュネーヴ大学日本学科におけるタンデム・プラットフォーム利用調査 —エシャンジュ相手斡旋サービスの実態とその意義—1.3 MiB
大島弘子(Université Paris Diderot-paris7)   討論 セッション C 教室活動 司会1.2 MiB
山崎智子(Institut Japonais)、萩原幸司(フランス国立社会科学高等研究院博士課程)   オラル授業が目指す真の日本語使用活動とは —質問の適切性から考える— 758.5 KiB
永田道子(グルノーブル第三・スタンダール大学)   コミュニケーション能力習得の手がかりとは ―フランスにおける日本語学習初級レベルのクラス観察を通して―776.5 KiB
里見文(パリ・ディドロ(パリ第7)大学 UFR LCAO 日本学科)   学習者の語彙を増やす活動 —ポートフォリオを利用して—1.0 MiB