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萩原 幸司(ボルドー第三大学)   漢字指導における『異文化摩擦』とその克服 - ボルドー第三大学での実践から -

萩原 幸司(ボルドー第三大学)
  漢字指導における『異文化摩擦』とその克服 - ボルドー第三大学での実践から -

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竹内 泰子(リヨン第三大学)   「シャッター、押しましょうか?」「あ、すみません、おねがいします」   行為申し出とその受け入れの表現について - 日仏対照の一考察

竹内 泰子(リヨン第三大学)
  「シャッター、押しましょうか?」「あ、すみません、おねがいします」
  行為申し出とその受け入れの表現について - 日仏対照の一考察

477.4 KiB
池澤明子(九州大学大学院研究生)   文化・インターアクション能力を目標にした初級からの活動

池澤明子(九州大学大学院研究生)
  文化・インターアクション能力を目標にした初級からの活動

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本城 孝子(グルノーブル日仏友好協会)   日仏カップルに生まれた子供たちが日本語を話すようになるために必要な   社会言語学的要因

本城 孝子(グルノーブル日仏友好協会)
  日仏カップルに生まれた子供たちが日本語を話すようになるために必要な
  社会言語学的要因

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川村 よし子(東京国際大学 )   ワークショップ:インターネット時代に対応した読解教育の実践と評価

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Cécile SAKAI(パリ第七大学)   講演:文学講座と日本語教育─その接点をめぐって─

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  講演:文学講座と日本語教育─その接点をめぐって─

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Pascal GRIOLET(フランス国立東洋言語文化研究所)   講演:話し言葉と書き言葉の狭間で

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