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昇地崇明、オベルジェ・ヴェロニック、リリヤール・アリベール（Grenoble Images Parole Signal Automatique –GIPSA Lab ;　CNRS Grenoble ; LIMSI ; CNRS Paris）   日本語母語話者は発話の一部を聞くだけで態度を知覚できるのか？-Ｇａｔｉｎｇパラダイムによる実験を通して–

昇地崇明、オベルジェ・ヴェロニック、リリヤール・アリベール（Grenoble Images Parole Signal Automatique –GIPSA Lab ;　CNRS Grenoble ; LIMSI ; CNRS Paris）
  日本語母語話者は発話の一部を聞くだけで態度を知覚できるのか？-Ｇａｔｉｎｇパラダイムによる実験を通して–

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蟻末淳（ボルドー第三大学）   日本語教育におけるコンピュータの扱い‐ＷＥＢ教材の作成を通して

蟻末淳（ボルドー第三大学）
  日本語教育におけるコンピュータの扱い‐ＷＥＢ教材の作成を通して

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山田頼子先生と小野香織さん往復メール（仮名カード創作）

ワークショップ「欧州圏内日本語L2話者の脳にやさしい日本語表記「漢字仮名交じり文」の導入法を求めてー於ドイツ語圏30年実践研究の成果：認知科学的日本語教育法JaFIX (Japanese as a Foreign Language with Integrative-Communicative Steps)の発想を基にー」
5月28日（土）13時45分-14h45
講師：山田ボヒネック頼子
2016年研修会、於ナント大学

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フランス日本語教師会20221203　PPT919.7 KiB
ジャン・バザンテ（オルレアン大学 / ボルドー第3大学）   IT時代における漢字教育の課題と展望

ジャン・バザンテ（オルレアン大学 / ボルドー第3大学）
  IT時代における漢字教育の課題と展望

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池田諭（Université de Paris-Est, Lycée Jules Ferry）   現代日本語に於ける「ほんとう」の意味用法について941.0 KiB
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