第１２回フランス日本語教育シンポジウム 2011年ボルドー

山崎智子（Institut Japonais）
  文法項目としての一語文の有効性 ━ 特に形容詞一語文 ━

櫻井直子（ルーヴァン・カトリック大学）
  認知的側面からの「電車男」読解授業

木島愛（ENSMM、フランシュコンテ大学博士課程）
  視覚動詞の対照研究 ―「見える」と「見られる」voirとpouvoir voirを例に−

李吉鎔、任栄哲、李在聖（韓国中央大学）
  日本語のコミュニケーション・ストラテジー研究の論点

竹内理恵、山内薫（シャルル・ド・ゴール リール第三大学）
  「つながり」を重視した、新たなる日本語教育カリキュラムの試み

吉田 睦（筑波大学博士課程人文社会科学研究科/日本学術振興会特別研究員）
  多様化する日本語学習者のコミュニケーション場面とその可能性

川上ゆか（デイドロ・パリ第七大学）
  発話と直示的ジェスチャー~人差し指の行方~

池田諭（Université de Paris-Est, Lycée Jules Ferry）
  現代日本語に於ける「もう」の音調変化と意味用法について

東伴子（グルノーブル大学 /LIDILEM）
  相互行為における「私」と「あなた」を示す語の明示化と回避 ‐自然なコミュニケーション能力の指導に向けて

山田ボヒネック頼子（ベルリン自由大学日本学科）、萩原幸司（フランス国立社会科学高等研究院博士課程）、高木三知子（ICHECブリュッセル商科大学）、他７名
  OJAE(Oral Japanese Assessment Europe)テスト・評価の実際—学習・教授・評価活動の統合へ向けて—

秋廣尚恵（プロヴァンス大学）、デロワ中村弥生（フランス国立情報学自動制御研究所）
  会話コーパスを基盤とする日仏語対照研究‐直接目的語の「省略」をめぐって‐

鈴木裕子（マドリード・コンプルテンセ大学付属現代言語センター）
  「日本語多読」授業の実践報告

里見文、千葉絵里子（デイドロ・パリ第七大学）
  気付きに焦点を当てた終助詞習得についての一試案―初級後半学習者を対象にした会話クラス―

蟻末淳（ケニア国立ケニヤッタ大学）
  e-learning速読トレーニングの試み

ジャン・バザンテ（オルレアン大学 / ボルドー第3大学）
  IT時代における漢字教育の課題と展望